| As diferentes etapas focarão os seguintes aspectos: |
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a.
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Proceder a um levantamento do material existente para o ensino das línguas alvo. |
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b.
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Definir as necessidades linguísticas dos estudantes através de questionários
administrados aos estudantes internacionais que já frequentam cursos na
universidade parceira. |
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c.
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Desenvolver materiais linguísticos, tendo por base os resultados do inquérito.
Os tópicos estarão organizados da seguinte forma (pelo menos para as línguas-alvo, para as quais seja requerido o nível B2): |
| Se aconseja la siguiente distribución por temas (al menos en aquellas lenguas meta en las que se requiere un nivel B2): |
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Unidade 1 Tema:
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No Campus. |
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Funções da linguagem:
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pedir e lidar com informações académicas. |
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Unidade 2 Tema:
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Capacidades de Estudo. |
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Funções da linguagem:
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tirar notas em contextos académicos (ex.
seminários, conferências). |
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Unidade 3 Tema:
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Cursos Académicos on-line. |
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Funções da linguagem:
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descrever habilitações académicas e
escolher um curso internacional on-line, procurar informações
académicas, preencher uma ficha. |
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Unidade 4 Tema:
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Curriculum Vitae |
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Funções da linguagem:
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escrever um CV. |
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Unidade 5 Tema:
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Apresentações Orais. |
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Funções da linguagem:
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preparar e fazer uma apresentação oral. |
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Unidade 6 Tema:
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Seminários Académicos. |
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Funções da linguagem:
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perceber o conteúdo, tirar notas e relatar. |
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Unidade 7 Tema:
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No Exterior do Campus. |
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Funções da linguagem:
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pedir e lidar com aspectos culturais. |
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Unidade 8 Tema:
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Empregos on-line. |
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Funções da linguagem:
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aprender a responder a uma oferta de
emprego on-line. |
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d.
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Avaliar os materiais desenvolvidos. |
| Isto será conseguido através dos seguintes passos: |
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•
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criar um pequeno grupo-piloto, constituído por 10 estudantes internacionais que frequentam de modo regular a universidade parceira; |
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•
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dar ao grupo piloto livre acesso aos materiais, em dois determinados períodos de tempo. No primeiro período é dado aos estudantes o primeiro conjunto de 4 unidades. No segundo, é dado aos estudantes o segundo conjunto de 4 unidades. Será dado um período de tempo para os alunos estudarem as unidades; |
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•
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avaliar as reacções dos estudantes sobre os materiais, através de entrevistas e questionários. O seu feedback será tido em conta em relação a) ao interesse pelo material, b) à avaliação do seu desenvolvimento linguístico; |
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proceder a alterações, se necessário, com base nos comentários dos estudantes; |
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contribuir para a criação de um sítio para estudantes em programas de mobilidade, com o fim de promover as trocas de informações entre os estudantes sobre as suas experiências de programas de mobilidade. |
